неділю, 19 листопада 2017 р.
середу, 1 листопада 2017 р.
вівторок, 24 жовтня 2017 р.
Курс "Вчимося жити разом" - 7 (Чічкова О. М.)
Тема 6. Як помиритися з другом
Мета Розвиток навичок
запобігання конфліктів і їх розв'язання, пошуку консенсусу і примирення.
Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
аналізують причини і наслідки
конфліктів між друзями;
пояснюють, чому важливо зберігати
дружбу;
демонструють алгоритм примирення з
другом;
наводять приклади віршів-мирилок.
Курс "Вчимося жити разом" - 6 (Чічкова О. М.)
Тема 5. Друзі з особливими потребами
Мета
Сприяти розвитку емпатії і поваги до
людей з вадами здоров’я, мотивувати учнів надавати підтримку дітям з особливими
потребами.
Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
розповідають, що відчувають люди з
вадами здоров’я, якщо вони не мають друзів;
наводять приклади видатних людей з вадами
здоров’я, які досягли життєвого успіху.
демонструють уміння висловити підтримку
людям з особливими потребами.
Курс "Вчимося жити разом" - 5 (Чічкова О. М.)
Тема 4. Друзі за інтересами
Мета
Сприяти підвищенню самоповаги та поваги
до інших людей, розбудові дружніх стосунків, вчити толерантно ставитися до
відмінностей у смаках і захопленнях, шукати спільні інтереси.
Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
пояснюють значення термінів
«смаки» і «захоплення», значення спільних інтересів для розбудови дружніх
стосунків;
наводять приклади своїх захоплень та хоббі
однокласників, улюблених занять хлопчиків і дівчаток.
Курс "Вчимося жити разом" - 4 (Чічкова О. М.)
Тема 3. Наука спілкування
Мета
Навчити дітей
розрізняти вербальні і невербальні способи спілкування, показати важливість
ставлення до інших з повагою, навчити робити компліменти.
Результати
навчання
Наприкінці
заняття учні:
називають способи спілкування:
слова, міміка, жести;
розпізнають невідповідність між
словами та мовою тіла;
демонструють уміння робити
компліменти.
Курс "Вчимося жити разом" - 3 (Чічкова О.М.)
Тема 2. Дружна родина
Мета
Допомогти
дітям сформувати уявлення про сім’ю, як дружну команду,де всі працюють заради
спільної мети, допомагають і підтримують одне одного.
Результати
навчання
Наприкінці
заняття учні:
називають імена членів своєї
родини;
пояснюють, яку родину називають
дружною;
демонструють шанобливе ставлення
до батьків та близьких родичів;
наводять приклади своїх сімейних
обов’язків.
Курс "Вчимося жити разом" - 2 (Чічкова О.М.)
Тема 1. Права і обов’язки дитини
Мета
Сприяти
формуванню поваги до прав інших людей та почуття відповідальності за виконання
своїх обов’язків.
Результати
навчання
Наприкінці
заняття учні мають уміти:
розрізняти поняття «право» і
«обов’язок»;
назвати права дитини;
розказати про свої обов’язки.
Курс "Вчимося жити разом" - 1 (Чічкова О. М.)
Вступний
урок. Знайомство з правилами
Мета
Ознайомити
учнів з курсом «Вчимося жити разом», правилами поведінки на уроках-тренінгах,
сприяти співробітництву учнів у класі.
Результати
навчання
Наприкінці
заняття учні:
називають правила поведінки на
тренінгу;
пояснюють,
для чого потрібні правила.
Обладнання
і матеріали
Класна дошка і
кольорова крейда або фліпчарт і фломастери;Комп’ютер, доступ до Інтернету,
мультимедійний проектор (бажано).
середу, 11 жовтня 2017 р.
неділю, 8 жовтня 2017 р.
Інформація про членів ШМО 2017 - 2018 н.р.
| ||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
№
|
П.І.Б.
|
Педагогічний стаж
|
Рік атестації
|
Навантаження
|
||||||
Класи
|
||||||||||
1
|
Афанасєва Валентина
Володимирівна
|
35
|
2016 Спец.вища
категор. Старший учитель. |
2
|
||||||
2
|
Бабак Олена
Павлівна
|
32
|
2015 Спец. вища категор.
Учитель-методист |
1
|
||||||
3
|
Гладишева Світлана
Вікторівна
|
24
|
2012 Спеціаліст вищої
категорії
|
2
|
||||||
4
|
Дмитренко Тетяна
Іванівна
|
37
|
2015 Спец. вища категор.
Старший учитель |
2
|
||||||
5
|
Дьоміна Наталія
Олександрівна
|
26
|
2013 Спец. вищої категорії
|
4
|
||||||
6
|
Жуйкова Надія
Миколаївна
|
36
|
2014 Спец., Старший вчитель
|
4
|
||||||
7
|
Іванова Наталія
Миколаївна
|
23
|
2013 Спец. вищої категорії
|
4
|
||||||
8
|
Ішкова Лариса
Петрівна
|
40
|
2015 Спец. вища категор
|
3
|
||||||
9
|
Карабута Ірина
Анатоліївна
|
11
|
Спеціаліст
|
3
|
||||||
10
|
Лосєва Тетяна
Борисівна
|
36
|
2014 Спец. вища категор
Старший вчитель. |
1
|
||||||
11
|
Мудрак Любов Феліціянівна
|
41
|
2013Спеціаліст вищої
категорії
|
1
|
||||||
12
|
Немченко Олена
Сергіївна
|
8
|
2014 Спец. ІІ категорії
|
ГПД
|
||||||
13
|
Петрова Анжела
Олександрівна
|
17
|
2014 Спеціаліст ІІ
категорії
|
ГПД
|
||||||
14
|
Полюк Валентина Іванівна
|
32
|
2013 Спец. вища категор.
Учитель-методист |
4
|
||||||
15
|
Сліпкань Ірина
Мечеславівна
|
24
|
2014 Спеціаліст. вищої категорії
|
2
|
||||||
16
|
Чіпчева Євгенія
Василівна
|
_
|
Молодший спеціаліст
|
ГПД
|
||||||
17
|
Чічкова Ольга
Миколаївна
|
13
|
2017 Спец. І категорії
|
3
|
||||||
18
|
Шаган Світлана
Іванівна
|
33
|
2013 Спец. вищої
категорії
Звання «Старший вчитель» |
3
|
||||||
19
|
Яковлєва Світлана
Олександрівна
|
24
|
2017 Спеціаліст вищої
категорії, Старший вчитель
|
1
|
||||||
|
|
|
|
|
суботу, 7 жовтня 2017 р.
Загальні поради батькам
- Для дитини ви - зразок мовлення, адже діти вчаться мови, наслідуючи, слухаючи, спостерігаючи. Ваша дитина обов’язково говоритиме так, як ви.
- Дитина успішно засвоює мову в той момент, коли дорослі слухають її, спілкуються з нею, розмовляють. Виявляйте готовність слухати. Якщо роль слухача вас втомлює, якщо ви поспішаєте, не забувайте: терпіння, виявлене вами в дошкільний період, суттєво полегшить ваші проблеми в майбутньому.
Чи потрібно карати дитину за відсутність успіхів в навчанні?
•
Цього робити не
рекомендується, адже першокласник ще нічому не навчився.
•
Покарати можна за
неслухняність. Проте пам'ятайте, що не можна карати працею або позбавленням
прогулянки.
•
Недбало виконане завдання необхідно
переробити, але не пізно увечері.
•
Спробуйте вселити
в дитину упевненість в своїх силах, підбадьорте його і підкажіть, як краще
зробити завдання.
•
Хваліть першокласника
навіть за найменші успіхи, і тоді вам не доведеться думати про покарання.
Формування основ арифметичних уявлень передбачає:
·
співвідношення предметів за формою, кольором, розміром,
функцією;
·
розвиток просторових уявлень;
·
перелічування, співвідношення й порівняння кількостей
предметів, вичленення меншої кількості із більшої, утворення більшої кількості
із меншої та навпаки;
· складання та розв`язування простих задач з
опорою на життєві ситуації;
·
розпізнавання цифр;
·
позначення цифрою кількості предметів;
·
рахунок в межах 10 («прямий», «зворотний»);
·
називання «сусідів» числа…
Чи обов'язково дитина повинна уміти читати і писати до 1 класу? Не обов'язково.
•
Уміння складати
зі складів слова ще не є умінням читати. Багато дітей насилу оволодівають цією
складною розумовою операцією - не треба їх підштовхувати! Навичка читання і
письма повинна формуватися за спеціальними методиками (складаються уявлення про
мову, звуки і букви).
•
Основними
уміннями при читанні є розуміння прочитаного тексту, аналіз описаної ситуації,
відповіді на питання після читання.
Поради з розвитку мови
Наше мовлення складається із звуків. Правильно
вимовляти звуки рідної мови дитина має навчитися до школи. важливим завданням
мовленнєвого розвитку дітей є виховання звукової культури мовлення.
Як сприяти розвитку пальців рук?
Масаж пальців — активізує мовні центри мозку,
позитивно впливає на загальний розвиток дитини.
Ванни з крупами — сприяє розвитку координації
пальчиків.
Мозаїка — розвиває кмітливість і творчі
здібності.
Дрібна моторика
Дитині важливо навчитися володіти власними пальчиками
- адже тепер він буде вчитися писати.
Як бути, якщо дитина лівша?
У жодному випадку
не слід йти проти природи і перенавчати дитину.
Це може спричинити серйозні
порушення його здоров'я. Крім того,
зараз видається спеціальна допомога для
ліворуких дітей, ручки і
олівці зігнутої форми.
Наслідки перенавчання ліворуких дітей
найчастіше носять
психоневрологічний характер: порушення сну,
підвищена збудливість,
дратівливість.
Поради з підготовки руки дитини до письма
З метою полегшення навчання письму дітей в 1 класі
слід проводити підготовку руки дитини до письма.
Завдання цієї підготовки полягають у:
1) відпрацюванні гігієнічних і технічних правил,
зокрема вміння правильно сидіти за партою, тримати ручку, зошит, олівець;
2) орієнтуватись на сторінці зошита;
3) знаходити потрібну стрічку, верхню і нижню
лінійки, похилу;
4) проводити лінії схожі на елементи букв;
5) графічно зображати (обводити) різні фігури.
Поради батькам майбутніх першокласників
1 вересня ваша дитина переступить
поріг нашої школи. Усім нам хочеться, щоб дитина була успішною, відчувала себе
в стінах нашої школи як вдома.
Шкільна
готовність – це складне утворення, яке включає фізичну, мотиваційну, емоційно –
вольову, соціально – психологічну та інтелектуальну готовність.
«Чарівна писанка», 2 клас
Мета:
надавати початкові відомості про писанкарство, розширювати і поглиблювати
знання учнів про народну символіку; вчити дітей розписувати писанки та
прикрашати їх декоративним розписом; розвивати комбінаторні здібності, навички
й уміння з техніки писанкарства; вчити розмальовувати нетрадиційно писанку,
гармонійно добирати кольори, розвивати фантазію, естетичні смаки, виховувати
повагу до звичаїв і традицій народу; формувати інтерес та повагу до історичного
минулого людства; прищеплювати любов до народного мистецтва.
Формування мовленнєвої компетентності учнів на уроках української мови
Робота
над власним висловлюванням (есе) на уроках української мови
Сучасні
зміни в освітньому просторі, інтеграція з європейською системою
початкового навчання зумовили зростання вимог до комунікативної підготовки
учнів молодшого шкільного віку. Згідно з вимогами нової редакції програми для
початкової школи (2016 р.) основна мета уроків української мови – формувати в
молодших школярів ключові компетентності – комунікативну і вміння вчитися, а
також предметні, які допомагатимуть учням початкової школи оволодівати
українською мовою і мовлення.
Тематика засідань методичного об’єднання вчителів початкових класів та вихователів груп подовженого дня
Засідання №1 (серпень)
«Організаційно-методичний
супровід навчально-виховного процесу в початкових класах у 2017-2018 н.р.
Задачі МО вчителів початкової ланки»
Форма
проведення: Виступ (інформація)
Метод: Колективне обговорення.
1. Проект. План роботи ШМО на 2017 –
2018 н.р.
2.Опрацювання
інструктивно-методичних матеріалів. Вивчення основних положень нормативних і
директивних документів Міністерства освіти та науки України.
3. Обговорення проекту нового
державного стандарту початкової загальної освіти.
4.Ознайомлення з концепцією реалізації
державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова
українська школа» на період до 2019 року.
5.Погодження та
затвердження календарно-тематичного планування 1- 4 класів та планів роботи вихователів
ГПД на 2017 – 2018 н.р. (№ 1 від 29.08.2017 р.)
6.Інформація-перелік забезпечення навчальних
програм, підручників та навчально-методичних посібників рекомендованих МОН для
використання в початкових класах загально освітніх закладах з навчанням
українською мовою у 2017-2018н.р.
7. Консультація. Організація
навчально-виховного процесу в ГПД.
8. Методичний прогноз. Планування роботи
творчих груп.
· «Національно –
патріотичне виховання молодших школярів»
(відповідальна Афанасьєва
В. В.)
· «Вчимося жити разом» (експертна
група, відповідальна Чічкова О. М. )
9. Узгодження тем самоосвіти на поточний
навчальний рік.
10. Експрес-огляд нової методичної
літератури.
Відповідальна Іванова Н. М.
Підписатися на:
Дописи (Atom)