вівторок, 24 жовтня 2017 р.

Курс "Вчимося жити разом" - 7 (Чічкова О. М.)

Тема 6. Як помиритися з другом
Мета Розвиток навичок запобігання конфліктів і їх розв'язання, пошуку консенсусу і примирення.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
аналізують причини і наслідки конфліктів між друзями;
пояснюють, чому важливо зберігати дружбу;
демонструють алгоритм примирення з другом;
наводять приклади віршів-мирилок.

Курс "Вчимося жити разом" - 6 (Чічкова О. М.)

Тема 5. Друзі з особливими потребами
Мета
Сприяти розвитку емпатії і поваги до людей з вадами здоров’я, мотивувати учнів надавати підтримку дітям з особливими потребами.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
розповідають, що відчувають люди з вадами здоров’я, якщо вони не мають друзів;
наводять приклади видатних людей з вадами здоров’я, які досягли життєвого успіху.
демонструють уміння висловити підтримку людям з особливими потребами.

Курс "Вчимося жити разом" - 5 (Чічкова О. М.)

Тема 4. Друзі за інтересами
Мета
Сприяти підвищенню самоповаги та поваги до інших людей, розбудові дружніх стосунків, вчити толерантно ставитися до відмінностей у смаках і захопленнях, шукати спільні інтереси.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
пояснюють значення термінів «смаки» і «захоплення», значення спільних інтересів для розбудови дружніх стосунків;
наводять приклади своїх захоплень та хоббі однокласників, улюблених занять хлопчиків і дівчаток.

Курс "Вчимося жити разом" - 4 (Чічкова О. М.)

Тема 3. Наука спілкування
Мета
Навчити дітей розрізняти вербальні і невербальні способи спілкування, показати важливість ставлення до інших з повагою, навчити робити компліменти.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
називають способи спілкування: слова, міміка, жести;
розпізнають невідповідність між словами та мовою тіла;
демонструють уміння робити компліменти.

Курс "Вчимося жити разом" - 3 (Чічкова О.М.)

Тема 2. Дружна родина
Мета
Допомогти дітям сформувати уявлення про сім’ю, як дружну команду,де всі працюють заради спільної мети, допомагають і підтримують одне одного.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
називають імена членів своєї родини;
пояснюють, яку родину називають дружною;
демонструють шанобливе ставлення до батьків та близьких родичів;
наводять приклади своїх сімейних обов’язків.

Курс "Вчимося жити разом" - 2 (Чічкова О.М.)

Тема 1. Права і обов’язки дитини
Мета
Сприяти формуванню поваги до прав інших людей та почуття відповідальності за виконання своїх обов’язків.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні мають уміти:
розрізняти поняття «право» і «обов’язок»;
назвати права дитини;
розказати про свої обов’язки.

Курс "Вчимося жити разом" - 1 (Чічкова О. М.)

Вступний урок. Знайомство з правилами
Мета
Ознайомити учнів з курсом «Вчимося жити разом», правилами поведінки на уроках-тренінгах, сприяти співробітництву учнів у класі.

Результати навчання
Наприкінці заняття учні:
називають правила поведінки на тренінгу;
пояснюють, для чого потрібні правила.
Обладнання і матеріали
Класна дошка і кольорова крейда або фліпчарт і фломастери;Комп’ютер, доступ до Інтернету, мультимедійний проектор (бажано).

неділя, 8 жовтня 2017 р.

Інформація про членів ШМО 2017 - 2018 н.р.











П.І.Б.
Педагогічний стаж
Рік атестації
Навантаження

Класи

1
Афанасєва Валентина Володимирівна

35
2016 Спец.вища
категор. Старший учитель.
2

2
Бабак Олена Павлівна                               
32
2015 Спец. вища категор.
Учитель-методист
1

3
Гладишева Світлана Вікторівна            
24
2012 Спеціаліст вищої категорії
2

4
Дмитренко Тетяна Іванівна                      
37
2015 Спец. вища категор.
Старший учитель
2

5
Дьоміна Наталія Олександрівна      
26
2013 Спец. вищої категорії
4

6
Жуйкова Надія Миколаївна                      
36
2014 Спец., Старший вчитель
4

7
Іванова Наталія Миколаївна              
23
2013 Спец. вищої категорії
4

8
Ішкова Лариса Петрівна                          
40
2015 Спец. вища категор
3

9
Карабута Ірина Анатоліївна

11
Спеціаліст
3

10
Лосєва Тетяна Борисівна                        
36
2014 Спец. вища категор
Старший вчитель.
1

11
Мудрак Любов Феліціянівна                    
41
2013Спеціаліст вищої категорії
1

12
Немченко Олена Сергіївна                          
8
2014 Спец. ІІ категорії
ГПД

13
Петрова Анжела Олександрівна        
17
2014 Спеціаліст ІІ категорії
ГПД

14
Полюк Валентина Іванівна                     
32
2013 Спец. вища категор.
Учитель-методист
4

15
Сліпкань Ірина Мечеславівна                
24
2014 Спеціаліст. вищої категорії
2

16
Чіпчева Євгенія Василівна

_
Молодший спеціаліст
ГПД

17
Чічкова Ольга Миколаївна       
13
2017 Спец. І категорії
3

18
Шаган Світлана Іванівна                        
33
2013 Спец. вищої категорії
Звання «Старший вчитель»
3

19
Яковлєва Світлана Олександрівна     
24
2017 Спеціаліст вищої  категорії, Старший вчитель
1







субота, 7 жовтня 2017 р.

Загальні поради батькам

  • *  Для дитини ви - зразок мовлення, адже діти вчаться мови, наслідуючи, слухаючи, спостерігаючи. Ваша дитина обов’язково  говоритиме так, як ви.
  • *  Дитина успішно засвоює мову в той момент, коли дорослі слухають її, спілкуються з нею, розмовляють. Виявляйте готовність слухати. Якщо роль слухача вас втомлює, якщо ви поспішаєте, не  забувайте: терпіння, виявлене вами в дошкільний період, суттєво полегшить ваші проблеми в майбутньому.

Чи потрібно карати дитину за відсутність успіхів в навчанні?

         Цього робити не рекомендується, адже першокласник ще нічому не навчився.
         Покарати можна за неслухняність. Проте пам'ятайте, що не можна карати працею або позбавленням прогулянки.
          Недбало виконане завдання необхідно переробити, але не пізно увечері.
         Спробуйте вселити в дитину упевненість в своїх силах, підбадьорте його і підкажіть, як краще зробити завдання.

         Хваліть першокласника навіть за найменші успіхи, і тоді вам не доведеться думати про покарання. 

Формування основ арифметичних уявлень передбачає:

·       співвідношення предметів за формою, кольором, розміром, функцією;
·       розвиток просторових уявлень;
·       перелічування, співвідношення й порівняння кількостей предметів, вичленення меншої кількості із більшої, утворення більшої кількості із меншої та навпаки;
·  складання та розв`язування простих задач з опорою на життєві ситуації;
·       розпізнавання цифр;
·       позначення цифрою кількості предметів;
·       рахунок в межах 10 («прямий», «зворотний»);
·       називання «сусідів» числа…

Чи обов'язково дитина повинна уміти читати і писати до 1 класу? Не обов'язково.

         Уміння складати зі складів слова ще не є умінням читати. Багато дітей насилу оволодівають цією складною розумовою операцією - не треба їх підштовхувати! Навичка читання і письма повинна формуватися за спеціальними методиками (складаються уявлення про мову, звуки і букви).
         Основними уміннями при читанні є розуміння прочитаного тексту, аналіз описаної ситуації, відповіді на питання після читання.

Поради з розвитку мови

        Наше мовлення складається із звуків. Правильно вимовляти звуки рідної мови дитина має навчитися до школи. важливим завданням мовленнєвого розвитку дітей є виховання звукової культури мовлення. 

Як сприяти розвитку пальців рук?

Масаж пальців — активізує мовні центри мозку, позитивно впливає на загальний розвиток дитини.
Ванни з крупами — сприяє розвитку координації пальчиків.
Мозаїка — розвиває кмітливість і творчі здібності.

Дрібна моторика

Дитині важливо навчитися володіти власними пальчиками - адже тепер він буде вчитися писати.

Як бути, якщо дитина лівша?

   У жодному випадку не слід йти проти природи і перенавчати дитину.
Це може спричинити серйозні порушення його здоров'я. Крім того,
зараз видається спеціальна допомога для ліворуких дітей, ручки і
олівці зігнутої форми.  Наслідки перенавчання ліворуких дітей
найчастіше носять психоневрологічний характер: порушення сну,
підвищена збудливість, дратівливість.

Поради з підготовки руки дитини до письма

        З метою полегшення навчання письму дітей в 1 класі слід проводити підготовку руки дитини до письма.
            Завдання цієї підготовки полягають у:
1) відпрацюванні гігієнічних і технічних правил, зокрема вміння правильно сидіти за партою, тримати ручку, зошит, олівець;
2) орієнтуватись на сторінці зошита;
3) знаходити потрібну стрічку, верхню і нижню лінійки, похилу;
4) проводити лінії схожі на елементи букв;
5) графічно зображати (обводити) різні фігури.

Поради батькам майбутніх першокласників

1 вересня ваша дитина переступить поріг нашої школи. Усім нам хочеться, щоб дитина була успішною, відчувала себе в стінах нашої школи як вдома.
         Шкільна готовність – це складне утворення, яке включає фізичну, мотиваційну, емоційно – вольову, соціально – психологічну та інтелектуальну готовність.

«Чарівна писанка», 2 клас

Мета: надавати початкові відомості про писанкарство, розширювати і поглиблювати знання учнів про народну символіку; вчити дітей розписувати писанки та прикрашати їх декоративним розписом; розвивати комбінаторні здібності, навички й уміння з техніки писанкарства; вчити розмальовувати нетрадиційно писанку, гармонійно добирати кольори, розвивати фантазію, естетичні смаки, виховувати повагу до звичаїв і традицій народу; формувати інтерес та повагу до історичного минулого людства; прищеплювати любов до народного мистецтва.

Формування мовленнєвої компетентності учнів на уроках української мови

Робота  над власним висловлюванням (есе) на уроках української мови
         Сучасні  зміни в освітньому просторі, інтеграція з європейською системою початкового навчання зумовили зростання вимог до комунікативної підготовки учнів молодшого шкільного віку. Згідно з вимогами нової редакції програми для початкової школи (2016 р.) основна мета уроків української мови – формувати в молодших школярів ключові компетентності – комунікативну і вміння вчитися, а також предметні, які допомагатимуть учням початкової школи оволодівати українською мовою і мовлення.

Тематика засідань методичного об’єднання вчителів початкових класів та вихователів груп подовженого дня

Засідання №1 (серпень)
«Організаційно-методичний супровід навчально-виховного процесу в початкових класах у 2017-2018 н.р. Задачі МО вчителів початкової ланки» 
Форма проведення: Виступ (інформація)
Метод: Колективне обговорення.
1.   Проект. План роботи ШМО на 2017 – 2018 н.р.
2.Опрацювання інструктивно-методичних матеріалів. Вивчення основних положень нормативних і директивних документів Міністерства освіти та науки України.
3. Обговорення проекту нового державного стандарту початкової загальної освіти.
4.Ознайомлення з концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2019 року.
5.Погодження та затвердження календарно-тематичного планування 1- 4 класів та планів роботи вихователів ГПД на 2017 – 2018 н.р. (№ 1 від 29.08.2017 р.)
6.Інформація-перелік забезпечення навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників рекомендованих МОН для використання в початкових класах загально освітніх закладах з навчанням українською мовою у 2017-2018н.р.
7.  Консультація. Організація навчально-виховного процесу в ГПД.
8.  Методичний прогноз. Планування роботи творчих груп.
·       «Національно – патріотичне виховання молодших школярів»
(відповідальна Афанасьєва В. В.)
·       «Вчимося жити разом» (експертна група, відповідальна Чічкова О. М. )
9.  Узгодження тем самоосвіти на поточний навчальний рік.
10. Експрес-огляд нової методичної літератури.
 Відповідальна Іванова Н. М.